• участник сетевого взаимодействия между школами Гатчинского района (предмет обществознание)

• родился и вырос в России, но тесно связан с Панамой — небольшим государством центральной Америке, где живет мой отец. Несмотря на большое расстояние, много раз бывал там и искренне полюбил свою вторую родину.

Педагогическая удача неразрывно связана с достижениями и победами учеников. Они бывают разные — яркие, как вспышка, или тихие и незаметные, как сияние, но от этого не менее важные.

Когда я только начал работать в школе, обратил внимание на одну десятиклассницу, которая любыми способами стремилась избегать устных ответов. Татьяна письменно могла выполнить сколько угодно заданий, с самостоятельными и контрольными у нее тоже все было в порядке. Но как только спросишь что-то на уроке, задашь устный вопрос по домашнему заданию, наотрез отказывалась отвечать. Мне стало интересно, в чем причина такого избирательного отношения к ответам. Побеседовал с ученицей. Все оказалось очень просто — она боялась публичных выступлений с самого детства, учителя к этому привыкли и не спрашивали. Я, предварительно обрисовав безрадостные перспективы жизни человека, который не умеет публично излагать свои мысли, предложил Татьяне попробовать перебороть свой страх. После долгих раздумий она согласилась попробовать.

Начали мы с небольших выступлений перед классом. Татьяна практически не отрывала глаз от текста. Это было больше похоже на монотонное чтение, но мы с ребятами мужественно терпели и изображали восхищение от ее выступления. Постепенно Татьяна привыкла и стала пробовать рассказывать сама, готовила к урокам короткие сообщения. На день самоуправления она уже сама попросилась давать урок истории у пятиклассников, а еще через несколько недель, когда я объявил о возможности поучаствовать в городском конкурсе школьных проектов по истории, она была среди первых, кто изъявил желание попробовать. До окончания одиннадцатого класса девушка успела выступить и на городских, и на областных конференциях, несколько раз даже представляла свои проекты в университетах.

Нет, моя ученица не стала вторым Демосфеном. Она не выиграла какого-либо престижного конкурса ораторского мастерства. Важно другое — она смогла преодолеть свой страх и начала публично выступать. И я точно знаю, что в жизни ей это действительно пригодится.