Вопросы о процедуре и о сути, обмен мнениями, консультация жюри.
Вопросы жюри можно задать на этой ветке.

Добрый день всем! У меня такой вопрос - количество детей на уроке? Это весь класс или число можно ограничить по желанию? Спасибо заранее за ответ.

Здравствуйте! Количество учеников указывает конкурсант. Обычно 16-18 обучающихся.

Здравствуйте, Алексей.
Вопрос по самоанализу после урока. Существует ли какой-либо опорный план (1, 2, 3,...), которого нужно придерживаться?

Добрый вечер, Сергей. Никаких специальных установок для структуры самоанализа нет. Но всё-таки обращаю внимание на критерии оценки самоанализа:
– адекватность оценки и рефлексии проведенного урока;
– понимание вопросов при самоанализе и точность ответов;
– убедительное обоснование собственной позиции;
– видение места и роли урока в программе курса.
Поэтому важно построить самоанализ таким образом, чтобы каждая из этих позиций была отражена в вашем обращении к членам жюри. На мой взгляд, необходимо ответить на главный вопрос, характеризующий любой самоанализ "Почему?". Например, "Почему выбрал данную тему?", "Почему использовал именно этот приём", "Почему работа была организованна в мини-группах?" и т.д. Посмотрите на свой урок, как на урок особенный и отличающийся от множества других по этой же теме и на самоанализе объясните, как вам удалось достичь этой методической уникальности.

Здравствуйте, Алексей Владимирович! Если на уроке музыки для изучения темы я возьму музыкальные произведения, которые не предусмотрены программой на этот урок, возникнут ли претензии у жюри?

Ольга Александровна, добрый вечер. Вопрос сложный. Всё зависит от конкретной ситуации. Если на ваш взгляд такой прием целесообразен, необходим и оправдан, то обязательно используйте те произведения, которые вы подобрали (до конкурса есть время, поэтому можно обратиться с конкретным содержанием к специалистам по музыкальному образованию, проанализируйте их взгляд на содержание вашего урока). В истории Конкурса существует много примеров уроков, на которых учителя демонстрировали методическое мастерство и творчество, перекраивая содержание или добавляя абсолютно новые элементы.

Большое спасибо!

Здравствуйте, Алексей Владимирович! Я выбрала урок обществознания. Как Вы сами говорили, это предмет очень скользкий, а урок должен быть исключительно по предмету. А если на уроке рассмотреть исторические события с точки зрения общественных отношений и в разрезе темы урока, это не будет плохо?

Дарья Александровна, добрый вечер! Точно сформулируйте тему урока (согласно планированию), опишите подробно ход урока и соответствующее этому уроку содержание, так легче ответить на ваш вопрос. Я настаиваю на том, чтобы урок истории был уроком истории, а урок обществознания оставался уроком обществознания.